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Este é blog do Departamento de Orientación do CEIP Arquitecto Casas Novoa. Polas circunstancias actuais de confinamento , dende o Departa...

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lunes, 25 de mayo de 2020

SEPARACIÓN DE PALABRAS NUNHA ORACIÓN

Durante os primeiros anos de escritura autónoma, os nenos e nenas poden ter dificultades para separar as palabras de forma correcta dentro dunha oración. Sobre todo aquelas que son artículos, determinantes, pronomes ou preposicións.

Traémosvos material para traballar este tipo de dificultades, adecuado para o alumnado de 1º e 2º de primaria.


Ademais se premedes na seguinte imaxe, poderedes acceder a fichas creadas polo portal educativo de Orientación Andújar.

martes, 12 de mayo de 2020

ADIVIÑA, ADIVIÑANZA

Estamos a pasar momentos cotiás que marcarán a diferencia na relación cos nosos fillos e fillas e están a fortalecer a comunicación familiar.

Está demostrado que as adiviñas, as retahilas, os refráns, os trabalinguas... o que coñecemos como TRADICIÓN ORAL, son un exercicio excelente para estimular o pensamento abstracto, a aprendizaxe e a intelixencia infantil. Tamén  axuda a mellorar a súa linguaxe, a súa capacidade para resolver problemas e lles facilita a apropiarse dos conceptos con maior rapidez.

Para que podades divertirvos en familia xogando ás adiviñas, aquí vos contamos algunhas moi sinxelas, sacadas dos libros: "LAS 323 ADIVINANZAS MÁS FAMOSAS" e "ADIVINANZAS PARA LEER Y ESCUCHAR", os dous da editorial susaeta.

  

As adiviñas tamén son un bo exercicio para potenciar a memoria, sobre todo os enigmas máis sinxelos que os peques da casa poden recordar con máis facilidade para contalos logo.
Aquí vos deixamos un listado en castelán, de algunhas moi entretidas coas que podedes pasar un rato en familia único.

  1. Tengo agujas pero no sé coser, tengo números pero no sé leer, las horas te doy, ¿Sabes quién soy?
    Respuesta: El reloj.
  2. Blanca por dentro, verde por fuera. Si no sabes, espera. ¿Qué es?
    Respuesta: La pera.
  3. Antes huevecito, después capullito y más tarde volaré como un pajarito. ¿Sabes quién soy?
    Respuesta: La mariposa.
  4. Soy bonito por delante y algo feo por detrás, me transformo a cada instante ya que imito a los demás. ¿Sabes quién soy?
    Respuesta: El espejo.
  5. Oro parece, plata no es. Abran las cortinas y verán lo que es.
    Respuesta: El plátano.
  6. Sal al campo por las noches si me quieres conocer, soy señor de grandes ojos, cara seria y gran saber. ¿Quién soy?
    Respuesta: El búho.
  7. Cabeza de hierro, cuerpo de madera, si te piso un dedo, ¡menudo grito pegas! ¿Qué es?
    Respuesta: El martillo.
  8. Canto en la orilla, vivo en el agua, no soy pescado y tampoco cigarra.
    Respuesta: La rana.
  9. Me llegan las cartas y no sé leer y, aunque me las trago, no mancho el papel. ¿Qué es?
    Respuesta: El buzón.
  10. En tus manos limpio, en tus ventanas sucio. Si sucio, me ponen limpio, y si limpio, me ponen sucio. ¿Qué es?
    Respuesta: El pañuelo.
  11. ¿Qué cosa es? ¿Qué cosa es? Que corre mucho y no tiene pies.
    Respuesta: El viento.
  12. Te la digo, te la digo, te la vuelvo a repetir, te la digo veinte veces y no me la sabes decir. ¿Qué es?
    Respuesta: La tela.
  13. Si soy joven, joven quedo. Si soy viejo, viejo quedo. Tengo boca y no te hablo. Tengo ojos y no te veo. ¿Quién soy?
    Respuesta: El retrato.
  14. Soy ave y soy llana, pero no tengo pico ni alas. ¿Sabes quién soy?
    Respuesta: La avellana.
  15. Blanco es, la gallina lo pone, con aceite de fríe y con pan se come. ¿Qué cosa es?
    Respuesta: El huevo.
  16. Todos me quieren para descansar. ¡Si ya te lo he dicho! No lo pienses más.
    Respuesta: La silla.
  17. Te la digo y no me entiendes, te la repito y no me comprendes.
    Respuesta: La tela.
  18. Todos pasan por mí, pero yo nunca paso por nadie. Todos preguntan por mí, pero yo nunca pregunto por nadie. ¿Qué es?
    Respuesta: La calle.
  19. Alta como un palo, cabeza arriba y solo come hojas que están encima. ¿Qué es?
    Respuesta: La jirafa.
  20. Y lo es, y lo es, y no me lo adivinas ni en un mes. ¿Qué es?
    Respuesta: El hilo.
  21. Mi picadura es dañina, mi cuerpo insignificante, pero el néctar que yo doy, os lo coméis al instante. ¿Qué es?
    Respuesta: La abeja.
  22. Es pequeña como una pera, pero alumbra la casa entera. ¿Qué es?
    Respuesta: La bombilla.
  23. Nace en el mar, muere en el río. Ese es mi nombre, ¡pues vaya qué lío!
    Respuesta: Mario.
  24. Tiene dientes y no come, tiene cabeza y no es hombre. ¿Qué es?
    Respuesta: El ajo.
  25. Desde el lunes hasta el viernes soy la última en llegar, el sábado soy la primera y el domingo a descansar. ¿Quién soy?
    Respuesta: La letra S.

martes, 5 de mayo de 2020

AS NORMAS DE ACENTUACIÓN

Normalmente, o alumnado de primaria adoita entender sen problemas, as regras de acentuación. Pero, ás veces, non lle parece importante utilizalas. Debemos insistir na necesidade de aplicar as regras ortográficas, tanto as relativas ás grafías, como as que se refiren á acentuación ou á puntuación.

Imos a repasar as normas de acentuación traballadas na materia de lengua castelá, resumidas na seguinte imaxe.


PULSA AQUÍ PARA DESCARGAR O PÓSTER NORMAS DE ACENTUACIÓN


Para practicar as normas de acentuación, propoñémosvos varias actividades interactivas, destinadas ao alumnado de 4º, 5º e 6º. Premede enriba de cada unha das seguintes imaxes para acceder as tarefas. Ao rematar cada unha delas, podedes comprobar que tal o fixestes pulsando en ¡TERMINADO! e en COMPROBAR MIS RESPUESTAS. Logo deslizade a barra de desplazamento hacia arriba e veredes a vosa nota nese exercicio.

É importante que non vos olvidedes de poñer os acentos gráficos, que escribades con minúsculas e que sigades unha orde nas respostas. Se obviades estos detalles, na corrección poden computarse como erros.

Se consultades o post do 22 de abril de 2020 podedes recordar como se escribe o acento gráfico.


                        

                 



  Contádenos como vos foi con estes exercicios escribíndonos a orientacionsionlla@gmail.com ou deixádenos un comentario.

PAUTAS PARA O DESENVOLVEMENTO DA LINGUAXE ORAL

A linguaxe é a base da comunicación do ser humano. Repasemos como é o desenvolvemento da linguaxe nos nenos e nenas e coñezamos algunhas pautas para a súa estimulación.

Para iso queremos compartir convosco un tríptico con pautas para o desenvolvemento da linguaxe oral na etapa de educación infantil e un video que ilustras as diferentes etapas da adquisición da linguaxe dende os 0 anos ata adolescencia. Agardamos que esta información vos sexa de utilidade.

   PINCHA AQUÍ PARA DESCARGAR O TRÍPTICO


Informámosvos que a finais desta semana estará dispoñible no blogue a segunda quincena do programa Comunicarnos, para seguir traballando a competencia comunicativo-lingüística desde casa.

martes, 28 de abril de 2020

PASEOS NO CONFINAMENTO


Para que podades recordar os vosos paseos durante os confinamento, deixámosvos para descargar unha folla de roteiro. Podedes facer o voso caderno de roteiros da corentena e despois gardalo coa vosa cápsula do tempo. E cando todo isto acabe...poderás lembrar todas as cousas que fuches capaz de facer nestes tempos difíciles de corentena.

DESCARGAR AQUÍ FOLLA DE ROTEIRO

domingo, 26 de abril de 2020

GUERNICA, UN 26 DE ABRIL DE 1937…

Un día como hoxe, hai 83 anos, bombardean Guernica. Uns meses máis tarde, Pablo Picasso pintaba o cadro polo que sería recoñecido por todo o globo terráqueo. 

Para conmemorar este día compartimos este taboleiro de conversación, para que poidades describir, reflexionar e debater sobre o que supuxo esta obra de arte no voso fogar. Para coñecer máis o que significou que Picasso pintase o Guernica e filosofar sobre a guerra. 



  
COMO SE XOGA? 
  • O taboleiro comeza na parte superior dereita: dende aí, séguense as frechas pasando tamén polos recadros do propio cadro.
  • Non é necesario utilizar dado: o taboleiro está pensado para percorrerse de principio a fin, casilla a casilla. Unha vez termínase de responder unha casilla, pásase á seguinte. Se se utiliza con máis dun alumno/a, ben poden falar todos en cada casilla, ben pode facerse por quendas.
  • Hai dous tipos de casilla: as casillas con texto e as casillas de imaxe. As casillas con texto non requiren de explicación: respóndese, reflexiona ou se debate sobre o tema que indiquen. As casillas con imaxe son actividades descritivas: o alumno terá que describir con detalle todo o que ve nesa parcela do cadro.
  • O obxectivo da actividade é, por unha banda, practicar a expresión oral e, por outro, coñecer máis sobre a obra máis coñecida de Picasso. Por iso, ao terminar o taboleiro chegamos a un código QR que nos leva, á súa vez, ao seguinte vídeo explicativo (que recolle algunhas das preguntas que expón o taboleiro):